岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。春暖花开季，正当读书时。为了进一步聚焦“素养课堂”，落实“整本书阅读”，推进“馨悦读”项目工作，3月26日下午，罗溪中心小学全体语文老师齐聚微格教室，参加整本书阅读教学研讨活动。本次活动由教研组长宗湛蓝主持，教师发展中心羌杏凤校长、常州市优秀教师牵手活动领衔人言志国校长、罗溪中心小学谢红琴校长参加了本次活动。
根据学生特点，结合课本要求，二年级张楚、罗惠昀两位语文老师依托《快乐读书吧》开展了整本书阅读活动，旨在训练学生阅读能力，启迪学生智慧，帮助学生营造快乐幸福的生活。在这里有神笔马良的“秘密”供学生探索，有一起长大的玩具供学生想象。
张楚老师引领着二3班的学生们踏入了神笔马良的奇幻世界。她从观察目录，学习阅读监控策略，借助插图讲好故事，以及“想笔”“得笔”“用笔”这几个方面着手，让学生意识到马良的“秘密”并非仅仅在于一支神奇的笔，更重要的是他内心的热情和坚持。马良之所以能够画出如此生动、富有生命力的画作，是因为他是一个善良，勇敢，不畏强权，坚持不懈的人。由一个故事到一本书，张老师带着学生们越讲越有趣，学生也对“如果我有一只神笔我会......”这一具有思辨性的问题作出了很多令人惊喜的回答。《神笔马良》是一本伴随几代人成长起来的经典故事，纵观张老师的整堂课就像上台阶一样，能看见学生成长的痕迹，更让我们领悟到如何去上好一节阅读推进课。
接着，罗惠昀老师为大家带来一堂生动有趣的《一起长大的玩具》导读课。通过畅谈孩子们喜欢的玩具勾起孩子们的阅读兴趣，引导孩子们阅读封面观察目录，学习看图片预测、质疑的阅读方法。共读《抽陀螺》，迅速拉近了孩子们与文本的距离，在游戏中进一步体会课外阅读的乐趣。罗老师引导孩子们观察标题猜内容，对故事内容展开自己的想象，递进课外阅读的不同层次，唤起孩子们对文本的好奇心。学习对感兴趣的文字进行圈画批注，培养良好的阅读习惯，有助于孩子们在阅读中积累。通过几篇阅读方法指导，在玩中学在学中玩，使孩子们爱上课外阅读。
活动第二环节，张老师和罗老师分别围绕自己的教学设计进行了说课。张老师特别强调了阅读走向生命才是整本书里面最重要的部分，所有的技巧都没有情感和孩子心灵的成长重要。罗老师则阐述了师生互动的重要性，她认为互动是激发学生学习兴趣和培养他们主动学习能力的关键。她强调导读课应该多去激发学生的好奇心和探究欲，才能让学生爱上阅读，主动去阅读。
随后，朱娴静和党欣桐老师作为代表进行了评课交流。大家在张老师精心设计的课堂环节中，不仅看见了学生串联故事情节的能力，且学生也能够正确的理解神笔马良背后的深层含义。大家认为罗老师这堂课趣味十足，学生们徜徉在阅读的快乐之中，享受阅读的过程，切实提高了学生的语文素养。
第三环节，牵手活动的领衔人言校长给予了高屋建瓴的点评，他对两位老师的阅读课给予了高度的赞扬。同时提出整本书阅读，灵魂是“阅读”，该怎么去推进是值得深思的一个问题，他建议要利用好阅读摘抄记录，培养学生能够自主阅读的习惯，同时鼓励家长也参与其中，才能更好的推进阅读。
如何践行“30+10”与“双减”政策背景下的语文课堂模式，言校长为老师们带来了一场精彩的微型讲座。他以清晰的结构和生动的语言，从实施的意义和具体做法两个方面进行了深入的分析和讲解。他提出：要提升课堂30分钟的效率，教师需要从剪裁教学目标、教学内容、教学环节和教学方法等方面入手，巧妙利用课堂时间，精心设计练习和辅导，不仅能有效巩固学生的课堂所学，还能激发他们的学习兴趣，提升整体教学效果。
最后，羌校长对我们此次教研活动的精彩呈现给予了高度赞扬。她从“馨、精、勤”三个方面深入剖析了此次活动中的出色表现，为老师们今后的教学工作进一步指明了方向。
行人莫道春来早，又是乘风远济时。课外阅读活动是语文学习的重要组成部分，也是课内阅读扩展。书读多一点，见识长一点;书读多一点，能力强一点;书读多一点，乐趣添一点;书读多一点，智慧加一点;书读多一点，幸福多一点!爱读书的人会发光，有了书，就等于有了未来。(（撰稿：张楚，摄影：凌子璇，审核：宗湛蓝）
 关闭窗口 打印文档 |